Governo institui 'Ano Paulo Freire da Educação do Rio Grande do Norte'

Decreto foi publicado no Diário Oficial desta quinta-feira (28).
Ato homenageia 50 anos do método de alfabetização idealizado por Freire.

O governo do estado instituiu o ano de 2013 como 'Ano Paulo Freire da Educação do Rio Grande do Norte', por meio de decreto publicado no Diário Oficial desta quinta-feira (28). 2013 é o ano em que se comemora o cinquentenário da aplicação do método de alfabetização de adultos do educador Paulo Freire na cidade de Angicos, localizada a 170 quilômetros de Natal.
A publicação também constitui uma comissão executiva para elaborar o Plano Estadual de Educação de Jovens e Adultos, e disseminar o método freireano por meio de práticas de formação, produção de livros e materiais didáticos, estudos e pesquisas.
O decreto institui ainda premiações para experiências exitosas de alfabetização e de educação de jovens e adultos realizadas por professores e gestores de EJA de escolas públicas norte-rio-grandenses, bem como para a criação de políticas públicas pelas prefeituras municipais que visem à universalização da educação para este segmento social.

NÃO TEM NADA HAVER COM MATEMÁTICA MAS É UM BOM SABER

Enem

Redações nota mil serão reavaliadas e deboches poderão ter nota zero

A partir da edição 2013, as redações do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) avaliadas com nota máxima de mil pontos passarão obrigatoriamente pela banca, composta por três professores doutores. Esta é uma das mudanças que o Ministério da Educação, juntamente com a comissão técnica do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), está estudando para incluir no próximo edital do exame.

O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, observou que na edição de 2012 houve 2.084 redações com nota máxima. Segundo ele, o MEC pretende exigir mais rigor nos próximos anos. “Nas notas máximas, nós queremos excelência. Por isso, não basta os dois primeiros corretores darem nota mil, queremos que automaticamente a banca avalie se a redação vale nota mil”, salientou. “O Enem é um exame totalmente transparente. Essa transparência é exatamente para contribuir com o debate pedagógico”, completou.

O MEC e o Inep também estudam dar nota zero para qualquer redação que apresente deboche ou provocações ao longo do texto. Na edição de 2012 do Enem, segundo Mercadante, 330 redações continham inserções indevidas. “Se for uma provocação, deboche, brincadeira, é inaceitável para a seriedade de um exame como este, principalmente diante do esforço que o Estado brasileiro faz e os outros candidatos fizeram para passar”, pontuou o ministro.

Mercadante reforçou ainda que os corretores do Enem são monitorados em tempo real e na edição de 2012, pela primeira vez, receberam treinamento de 100 horas. Segundo o ministro, o objetivo é que os profissionais estejam cada vez mais preparados.

Assessoria de Comunicação Social

ESSA É PARA OS ALUNOS FICAREM ORGULHOSOS.

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É VERDADE?

Tudo tem uma probabilidade de 50%. Acontece ou não.
(fonte: en4bmhd@bs47c.staffs.ac.uk (Hendrik De Vloed))

ESSA É BOA...

Lamento de um estudante:
"Se eu tivesse somente um dia de vida, gostaria de ficar em uma aula de estatística. Assim o tempo passaria mais vagarosamente."
(fonte: "Ken Stevenson" kenstevo@zip.com.au)

P: Porque o livro de matemática cometeu suicídio?
R: Porque tinha muitos problemas.
(fonte: http://www.uv.es/~jaguilar/hmate1.html)

Além de receber alunos com síndrome de Down, escola precisa acolhê-los, diz educadora

Por lei, todas as escolas do país são obrigadas a aceitar alunos com deficiência e/ou doenças crônicas. Desde 1998, o número de matrículas de estudantes especiais em escolas regulares passou de 43,9 mil para 558 mil em 2011.

A realidade, porém, mostra que não basta receber os alunos, é preciso que a escola os acolha e, para isso, especialistas concordam que a formação de professores para cuidar desses alunos com necessidades especiais é ainda um dos maiores desafios para se alcançar a educação inclusiva.

Há 31 anos trabalhando com educação, a professora Edicléa Mascarenhas Fernandes é especialista em educação especial. Ela ajudou a fundar, em 2004, a disciplina prática pedagógica e educação inclusiva para todas os cursos de licenciatura da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj). Para ela, que também faz parte do Conselho Estadual para a Política de Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, a formação na graduação, na pós-graduação e na educação continuada precisa ser obrigatória em todos os cursos de licenciatura.

"Há 20 anos, quase não tínhamos crianças com síndrome de Down terminando o ensino fundamental. Hoje, felizmente, elas vão muito além e temos que preparar também o professor. A inclusão é um direito e, felizmente, na Conferência Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência apontamos novamente a necessidade de que esses cursos sejam obrigatórios, mas sem dúvida as políticas têm avançado muito", comentou a professora. Ela informou que a Uerj auxiliou a Universidade Federal Fluminense (UFF) na implementação da disciplina inclusão e diversidade na licenciatura.

Embora defenda a inclusão de crianças especiais nas classes comuns, a pesquisadora alertou que algumas crianças com deficiência múltiplas, por exemplo, podem precisar de atendimento mais restritivo. "Defendo uma inclusão, [de acordo com as] modalidades existentes na educação especial. Por exemplo, especialistas surdos defendem as classes especiais nas séries iniciais, [em função da] língua de sinais. O projeto de inclusão não se esgota em estar ou não na classe comum", defendeu. "Por isso, a formação é tão importante, para que esta criança tenha o que é melhor para ela".

A professora se disse otimista e reconheceu que o país já avançou muito. "Mas ainda é preciso avançar muito na garantia de direitos. O acesso ao mundo profissional, por exemplo, ainda é muito restrito", lamentou Edicléa.

Chefe do Centro de Genética Médica do Instituto Nacional de Saúde da Mulher, da Criança e do Adolescente Fernandes Figueira (IFF-Fiocruz), Juan Llerena atende a crianças com todo o tipo de deficiência. Segundo ele, os avanços na medicina, que possibilitam maior sobrevida de pessoas com síndrome de Down, trazem enormes desafios para a sociedade na inclusão dessas pessoas no mercado de trabalho.

"Minha preocupação maior não é tanto com as crianças e os adolescentes, mas com o adulto jovem que não está mais na escola, não está no mercado de trabalho e não há escolas profissionalizantes que o recebam, o que o torna exclusivamente dependente da capacidade criativa e motivadora da família".

Assim como Edicléa, Llerena acredita que o Brasil avançou muito na discussão, mas que o modelo tradicional de ensino é incompatível com a proposta de inclusão e diversidade. "A escola tradicional baseia-se no princípio do conhecimento cartesiano, direcionado à produtividade. e crianças com déficit intelectual não vão atender às exigências mínimas que a escola hoje solicita".

Ele defendeu programas voltados para a adaptação desses indivíduos na sociedade. Segundo Lherena, cursos técnicos que priorizam a mão de obra e a prática podem ser muito mais úteis e atraentes para algumas crianças com síndrome de Down.

Dados do Censo da Educação Superior de 2009 mostram que a quantidade de estudantes com algum tipo de deficiência intelectual matriculadas em instituições de ensino superior, públicas e privadas, chega a 465. Desse total, 62 estão em instituições federais.

Agência Brasil

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PROGRAMAÇÃO DE CURSOS EaD Mar.Abril 2013 25/03 à 03/05/2013 Carga Horária: 180h de cada Curso Tema Tema CURSO 01 - FUNDAMENTOS E PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA CURSO 02 - FUNDAMENTOS PARA O ENSINO DA ALFABETIZAÇÃO E DA EDUCAÇÃO INFANTIL CURSO 03 - FORMAÇÃO DE TUTORES PARA EaD CURSO 04 - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO APLICADA A EDUCAÇÃO CURSO 05 - NEUROCIÊNCIA E APRENDIZAGEM CURSO 06 -  LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Observações: Os nossos Cursos realizados na modalidade EaD estão divididos em módulos semanais/quinzenais e exigem uma maior dedicação e leitura dos textos, além de precisão quanto as datas limites estabelecidas. Portanto, solicitamos que atentem para os prazos de entrega das atividades e participações requeridas. INVESTIMENTO E PAGAMENTO: Investimento único de  R$ 60,00 (sessenta reais) por Curso e não há mais nenhuma parcela e/ou mensalidade subsequente. O valor correspondente a este serviço deverá ser depositado em uma das contas a seguir, cujo titular em qualquer delas é o professor José Flávio da Paz, Coordenador desta iniciativa: Banco do Brasil - Ag. 4486-5 / C/C 8.286-4 BRADESCO - Ag. 3224-7 / C/C 63065-9 CERTIFICAÇÃO: Os Certificados serão emitidos em formato PDF e enviados via e-mail num prazo máximo de 30 (trinta) dias após a conclusão do Curso. No certificado constará de carga horária total do Curso, bem como, o programa de conteúdo do curso e dados do registro na nossa Instituição. PRAZO DE INSCRIÇÃO: Inscrições serão aceitas se solicitadas impreterivelmente até o dia 20 de  março de 2013. Para tanto, basta enviar e-mail solicitando a sua inscrição juntamente com o SEU NOME COMPLETO e SEM ABREVIATURAS, NOME DO CURSO e o NÚMERO DO COMPROVANTE DO DEPÓSITO ou TRANSFERÊNCIA, para: cefop2@gmail.com, se for esta a forma de pagamento adotado. Em caráter especial, inscrevendo-se em DOIS CURSOS desta  Programação  até o dia  20 de março de 2013  terão SUA MATRÍCULA e INGRESSO GRATUITO no nosso CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO PROFISSIONAL EM AEE - ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO  – 320h - 08 meses de duração, totalmente on line/EaD e início imediato. Aproveite e se inscreva já!!!! Realizado este procedimento aguarde até o dia  23/03, ocasião que serão enviados LOGIN e SENHA para acesso a plataforma e, consequentemente, ao conteúdo do Curso. BASE LEGAL e VALIDADE DOS NOSSOS CERTIFICADOS Nossos Cursos tem como Base Legal nos artigos 67 e 87, inciso III, da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996; nos artigos 1° e 3° do Decreto Presidencial N° 5.154, de 23 de julho de 2004, e artigo 11, Inciso II, da Resolução CNE n° 04/99, Conselho Nacional de Educação. O Curso terá início em 25 de março e término em  03 de maio de 2013 e acontecerá na plataforma Moodle: http://eadcursos.mdl.gnomio.com,  totalmente on line.

 

Câmara aprova exigência de prazo para professor concluir licenciatura

Professores de educação básica com formação em nível médio terão seis anos de prazo para concluir o curso de licenciatura de graduação plena, contados a partir de sua posse no cargo de docente na rede pública. A regra é estabelecida pelo substitutivo do Senado ao projeto de lei 5395/2009, aprovado pela Câmara dos Deputados na tarde desta terça-feira, 12. O projeto original era de autoria do Executivo.

Haverá exceção a essa exigência para professores com ensino médio, na modalidade normal, que já estejam trabalhando em creches, na pré-escola e nos anos iniciais do ensino fundamental, quando a lei for publicada.

A nova norma altera o artigo 62 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que dispõe sobre a formação de docentes para atuar na educação básica. A nova norma também permite ao Ministério da Educação estabelecer nota mínima no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) como pré-requisito para ingresso em cursos de graduação para formação de docentes.

A matéria segue, agora, para sanção presidencial.

Diego Rocha

SÃO SEIS...

...os principais objetivos da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas:

1. Estimular e promover o estudo da Matemática entre alunos das escolas públicas;

2. Contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica;

3. Identificar jovens talentos e incentivar seu ingresso nas áreas científicas e tecnológicas;

4. Incentivar o aperfeiçoamento dos professores das escolas públicas, contribuindo para sua valorização profissional;

5. Contribuir para a integração das escolas públicas com as universidades públicas, os institutos depesquisa e as sociedades científicas;

6. Promover a inclusão social por meio da difusão do conhecimento.

Números na fila

por OBMEP

 

Mostre que os números naturais de 1 a 16 podem ser escritos sobre uma reta, de tal modo que a soma de quaisquer dois números vizinhos seja um quadrado perfeito.

HORA DO DESAFIO

Quantos noves existem entre 0 e 100?