EDUCAÇÃO » Três escolas do RN estão entre as  piores do país

Os municípios de Lagoa de Pedras, localizado na microrregião do Agreste Potiguar, e Pedro Avelino, na região central do Rio Grande do Norte, ostentam o lamentável título de piores municípios do Brasil nos Índices de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) 2011. Segundo a avaliação, Lagoa de Pedras obteve o índice de 1,0 enquanto Pedro Avelino alcançou 1,2, muito abaixo da meta estadual, que é de 4,6. A listagem das dez piores classificações do país contempla ainda o município de Pilões, situado na região do Alto Oeste potiguar, com índice de 1,4. A lanterninha nacional do IDEB é a Escola Estadual João Tomás Neto, de ensino fundamental e médio. Já a escola municipal de Lagoa de Pedra conseguiu alcançar a meta projetada de 3,1 na avaliação.

Os dados do IDEB foram divulgados na última terça-feira pelo Ministério da Educação (MEC) e novamente o estado do Rio Grande do Norte não atingiu a meta proposta de 4,6, chegando a 4,2. Apesar disso, o estado apresentou um crescimentode 0,3 ponto em relação à pesquisa de 2009. A listagem das dez piores classificações no IDEB só contempla municípios da região Nordeste, sendo três do Rio Grande do Norte, seis de Alagoas, três da Bahia e um de Sergipe.

Criado em 2005, o IDEB é calculado a cada dois anos com base no desempenho dos alunos na Prova Brasil, de português e matemática, e na taxa de aprovação das escolas. A avaliação é aplicada a alunos da 4ª e 5ª séries e da 8ª e 9ª séries de todas as escolas públicas com mais de 20 alunos matriculados na turma. Estudantes do 3º ano do ensino médio e de escolas particulares são avaliados de forma amostral.

Na região metropolitana do estado, apenas Parnamirim ultrapassou a meta de 4 pontos atingindo o índice de 4,1, nos Anos Iniciais. A Escola Municipal Nossa Senhora da Guia foi a campeão do IDEB no RN, alcançando o invejável índice de 6,7, ultrapassando todas as metas estadual, municipal e nacional e, inclusive o índice de 2009 que ficou em 6,4. Já o município de Natal ficou a 0,1 de bater a meta, atingindo 4,0 para uma meta de 4,1. Macaíba também não alcançou os índices projetados de 3,5, ficando com 3,2 e Extremoz com 3,4 quando projetou 3,6.

Natal integra uma rede de capitais que não bateram as metas das séries iniciais nem das finais do ensino médio: Aracaju (SE), Maceió (AL), Natal (RN), Porto Alegre (RS), Porto Velho (RO) e São Paulo (SP). Além dessas redes, a de Macapá (AP), Manuaus (AM), Rio Branco (AC) e São Luís (MA) não bateram as metas dos anos iniciais. Recife (PE) não atingiu a meta para os anos finais do ensino médio.

As três cidades do Rio Grande do Norte que integram a lista das dez piores são consideradas de pequeno porte, mas segundo os dados do Tesouro Nacional, receberam uma boa quantidade de recursos do Fundo da Educação Básica (Fundeb), além do Fundo de Participação dos Municípios (FPM). Situado a 51 quilômetros de Natal e com um total de 7.390 habitantes, o município de Lagoa de Pedras recebeu um total de R$ 3.750.998,46 do Fundeb que, se dividíssemos pelo número de habitantes daria um valor de R$ 507,57 por cabeça. Já o município de Pedro Avelino, cuja escola avaliada é da rede municipal, recebeu R$ 2.540.313, 65, enquanto que Pilões foi contemplado com R$ 1.097.539,23 do Fundeb.

Piores municípios do país

- Lagoa de Pedras/RN (Estadual) 1.0
- Pedro Avelino/RN (Municipal) 1.2
- Capela/AL (Estadual) 1.3
- Murici/AL (Estadual) 1.3
- Iraquara/BA (Estadual) 1.3
- Pilões/RN (Municipal) 1.4
- Barra dos Coqueiros/SE (Estadual) 1.5
- Pojuca/BA (Estadual) 1.5
- Atalaia/AL (Estadual) 1.6
- Monteiropolis/AL (Municipal) 1.6
- Monteiropolis/AL (Pública) 1.6
- Pão de Açúcar/AL (Estadual) 1.6
- Itanagra/BA (Estadual) 1.6

Secretária justifica nota da Tomás Neto
A secretária estadual de Educação Betânia Ramalho acredita que parte das deficiências apresentadas pela Escola Estadual João Tomás Neto, do município de Lagoa de Pedras, pode ser justificada pela falta de uma liderança pedagógica na unidade. "O trabalho do gestor deve averiguar os problemas pedagógicos como a falta de professores e abandono de alunos", justificou.

Apesar de não conhecer a escola, a secretária diz que tem conhecimento dos baixos desempenhos da unidade. "Precisamos identificar agora quais são os problemas enfrentados por esta escola", destacando que outros segmentos como a família e os órgãos reguladores têm papel relevante na construção de uma escola eficiente. "Há várias partes responsáveis por estas deficiências", defende.

Durante a entrevista coletiva na Secretaria de Educação, Betânia Ramalho comentou os resultados do estado no IDEB 2011 e afirmou que o governo não tem como resolver a situação da noite para o dia. "A sociedade precisa entender que mundo se transformou e a escola continua trabalhando com giz, quadro e professores formados no século 20".

Segundo ela, houve o cumprimento de algumas metas e em outras, cujos objetivos não foram atingidos, ocorreram avanços. "Tivemos uma grande greve que durou 79 dias que afetou de forma decisiva o calendário escolar e a qualidade do Ensino/Aprendizagem. Mesmo assim o Estado superou a projeção do MEC para 2011 e conseguiu avançar nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, se comparado com o último levantamento, realizado em 2009. Já em relação aos Anos Finais e ao Ensino Médio, o índice de 2009 foi mantido. É um dado importante, quando é levada em conta a informação de que nove estados do país obtiveram um resultado pior do que em 2009".

Em relação aos anos iniciais do Ensino Fundamental a rede total (pública e privada) alcançou índice de 3,4 no IDEB 2011. Somente a rede privada teve 5,8 como nota, enquanto a pública alcançou uma média de 3,3. O Ensino Fundamental da rede privada dos anos finais apresentou uma nota de 5,5 e a rede pública obteve 2,9. Já o ensino Médio Regular total do RN exibiu 3,1. A rede privada ficou com 5,1 e a rede pública com 2,8.

Hoje, 15 de agosto...

...revivemos com pesar 1 ano de falecimento de minha mãe, Maria de Castro Siqueira (D. Mariazinha).

A saudade é grande, confortada apenas pela certeza de que ela está com Deus que, com sua infinita misericórdia a acolheu assim como fará com todos nós.

RN tem dois concursos com inscrições abertas; confira

O Rio Grande do Norte tem atualmente dois concursos com inscrições abertas. A Câmara Municipal de Caicó abriu inscrições para 17 vagas em diferentes cargos. O valor salário é de até R$ 1000. As inscrições para o certame seguem até o dia 27 de agosto.

O concurso da Câmara de Caicó é para provimento de cargos de níveis médio e fundamental, para preenchimento de vagas existentes no seu quadro permanente e para cadastro de reserva. A seleção será executada pela Comissão Permanente do Vestibular (COMPERVE) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).



UFRN

Já para a Universidade Federal do RN, a seleção é para médico anestesiologista. Os interessados deverão se inscrever até 24 de agosto na Secretaria da Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas das 8h às 11h e 14h às 17h e apresentar cópia do RG; comprovante de titulação; comprovante de quitação com as obrigações militares (homens); comprovante de quitação com as obrigações eleitorais; e Currículum Vitae documentado.

PARABÉNS A VOCÊ QUE...

... busca constantemente descobrir conceitos de cidadania através dos conteúdos escolares e que futuramente poderá contribuir para uma nova e grande fase para o Brasil. Estou falando de você, estudante.

Tenha um feliz dia.

O vendedor de churros

Qual das alternativas abaixo apresenta uma contradição?

a) Todo vendedor de churros é nordestino e algum nordestino não é vendedor de churros.

 

b) Nenhum vendedor de churros é nordestino e algum vendedor de churros não é nordestino.

 

c) Algum vendedor de churros é nordestino e algum vendedor de churros não é nordestino.

 

d) Todo vendedor de churros não é nordestino e algum nordestino é vendedor de churros.

 

e) Todo nordestino é vendedor de churros e algum vendedor de churros não é nordestino.

A História dos Números Negativos

Os matemáticos chineses da antiguidade tratavam os números como excessos ou faltas. Os chineses realizavam cálculos em tabuleiros, onde representavam os excessos com palitos vermelhos e as faltas com palitos pretos.

Na Índia, os matemáticos também trabalhavam com esses estranhos números. Brahmagupta, matemático nascido no ano 598 d.C., afirmava que os números podem ser entendidos como pertences ou dívidas.

Mas, sem símbolos próprios para que se pudesse realizar as operações, os números absurdos, como eram chamados, não conseguiam se firmar como verdadeiros números..

Depois de várias tentativas frustradas, os matemáticos conseguiram encontrar um símbolo que permitisse operar com esse novo número. Mas como a história da matemática é cheia de surpresas, não poderia de faltar mais uma: Ao observar a prática adotada pelos comerciantes da época, os matemáticos verificaram que se no início do dia, um comerciante tinha em seu armazém duas sacas de feijão de 40 quilogramas cada, se ao findar o dia ele tivesse vendido 7 quilogramas de feijão, para não se esquecer de que naquele saco faltavam 7 quilogramas, ele escrevia o número 7 com um tracinho na frente (-7). Mas se ele resolvesse despejar no outro saco os 3 quilogramas que restavam, escrevia o número 3 com dois “tracinhos” cruzados na frente (+3), para se lembrar que naquele saco havia 3 quilogramas a mais de feijão do que a quantidade inicial.

Os matemáticos aproveitaram-se desse expediente e criaram o número com sinal: Positivo (+) ou Negativo (-).

Aplicabilidades do Logaritmo

Note que o logaritmo nada mais é que o número que serve de expoente.

Calcular o logaritmo de um número consiste em descobrir qual é este número que servirá de expoente à base para obtermos o  número dado.

Os logaritmos possuem várias aplicações na Matemática e em diversas áreas do conhecimento, como Física, Biologia, Química, Medicina, Geografia entre outras. Iremos através de exemplos demonstrar a utilização das técnicas de logaritmos na busca de resultados para as variadas situações em questão.

Exemplo 1 – Matemática Financeira

Uma pessoa aplicou a importância de R$ 500,00 numa instituição bancária que paga juros mensais de 3,5%, no regime de juros compostos. Quanto tempo após a aplicação o montante será de R$ 3 500,00?

Resolução:
Nos casos envolvendo a determinação do tempo e juros compostos, a utilização das técnicas de logaritmos é imprescindível.
Fórmula para o cálculo dos juros compostos: M = C * (1 + i)^t. De acordo com a situação problema, temos:

M (montante) = 3500

C (capital) = 500

i (taxa) = 3,5% = 0,035

t = ?

M = C * (1 + i)^t

3500 = 500 * (1 + 0,035)^t

3500/500 = 1,035^t

1,035^t = 7

Aplicando logaritmo

log 1,035^t = log 7

t * log 1,035 = log 7 (utilize tecla log da calculadora científica)

t * 0,0149 = 0,8451

t = 0,8451 / 0,0149

t = 56,7

O montante de R$ 3 500,00 será originado após 56 meses de aplicação.

Exemplo 2 – Geografia

Em uma determinada cidade, a taxa de crescimento populacional é de 3% ao ano, aproximadamente. Em quantos anos a população desta cidade irá dobrar, se a taxa de crescimento continuar a mesma?

População do ano-base = P0

População após um ano = P0 * (1,03) = P1

População após dois anos = P0 * (1,03)² = P2

População após x anos = P0 * (1,03)^x = Px

Vamos supor que a população dobrará em relação ao ano-base após x anos, sendo assim, temos:

Px = 2*P0

P0 * (1,03)^x = 2 * P0

1,03^x = 2

Aplicando logaritmo

log 1,03^x = log 2

x * log 1,03 = log2

x * 0,0128 = 0,3010

x = 0,3010 / 0,0128

x = 23,5

A população dobrará em aproximadamente 23,5 anos.

Exemplo 3 – Química

Determine o tempo que leva para que 1000 g de certa substância radioativa, que se desintegra a taxa de 2% ao ano, se

reduza a 200 g. Utilize a seguinte expressão:

Q = Q₀ * e^–r, em que Q é a massa da substância, r é a taxa e t é o tempo em anos.

Q = Q₀ * e^–rt

200 = 1000 * e^–0,02t

200/1000 = e^–0,02t

1/5 = e^–0,02t (aplicando definição)

–0,02t = log_e1/5

–0,02t = log_e5^–1

–0,02t = –log_e5

–0,02t = –ln5 x(–1)

0,02t = ln5

t = ln5 / 0,02

t = 1,6094 / 0,02

t = 80,47

A substância levará 80,47 anos para se reduzir a 200 g.

Exemplo 4 - Cultura de Bacilos

O número de bacilos existentes numa determinada cultura, no instante t, é dado por N = N₀ . 2 ^(t/k)

em que N₀ e k são constantes. As variáveis t e N estão expressas em horas e milhões de unidades, respectivamente.

a) Interpreta o significado das constantes  N₀ e  k.

b) Qual a função que exprime, o número de horas que esta função leva a passar de N₀ para N, em função de N?

Resolução:                         

a) No instante  t = 0 vem  N = N₀.2⁰  logo  N = N₀.

    Portanto, N₀ é o número de bacilos existentes no início da contagem do tempo.

    Fazendo  t = k  vem  N = N₀.2 .  Isto significa que k é o número de horas que decorrem até duplicar o número de bacilos.

b) N / N₀ = 2^(t/k)  <=>  t / k = log₂ (N / N₀)  <=>  t = k log₂ (N / N₀)

    Vemos que a expressão de t, em função de N, envolve um logaritmo da variável independente, logo é uma função logarítmica.

Exemplo 5 - Sismos

Segundo Richter (Sismologia Elementar, 1958) a magnitude M dum tremor de terra, que ocorra a 100 km de certo sismógrafo, é dada por M = log₁₀ A +3

onde A é a amplitude máxima em mm, do registro feito pelo aparelho.

a) Qual é o significado da constante 3?

b) Certo tremor de terra de magnitude  M₁  produz um registro de amplitude A₁. Exprime, em função de M₁, a magnitude M doutro sismo cujo registro tem de amplitude 100A₁, nas mesmas condições.

Resolução:                             

a) Para  A = 1, vem  M = 3.  Isto significa que o tremor de terra tem magnitude 3, se provoca um registro de amplitude máxima 1 mm, nas condições indicadas.

b) Para uma amplitude   100A₁  vem:

M = log₁₀ (100A₁) + 3 = log₁₀ 100 + log₁₀ A₁ +3

= 2 + (log₁₀ A₁ +3).

Portanto M = 2 + M₁.

Assim temos uma função logarítmica

Do blog Matematiquês

VOCÊ ACREDITA QUE EM TUDO PODEMOS VER MATEMÁTICA?

Quantos ovos por ano?

A média mensal de ovos postos pelas aves na Suécia são na proporção de 35 ovos por mês. O Sr. Thomas Dhalin, um pequeno proprietário do interior do país decidiu incrementar sua fazenda comprando um pato. Quantos ovos, de acordo com as estatísticas, ele terá comercializado ao final de um ano?

Quantas pernas há no ônibus?

Há um ônibus com 7 garotas.

Cada garota tem 7 sacolas.

Dentro de cada sacola há sete gatos grandes.

Cada gato grande tem 7 gatos pequenos.

Todos os gatos têm 4 pernas cada um.

Pergunta: Quantas pernas há no ônibus?